mgr Aneta Szumska – neurologopeda, pedagog, terapeuta wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju dziecka od 0 do 6 roku życia, certyfikowany terapeuta Metody Krakowskiej (http://www.szkolakrakowska.pl/), członek Polskiego Towarzystwa Neurologopedów (http://www.ptnl.pl).
Absolwentka Uniwersytetu SWPS, Akademii Pedagogiki Specjalnej i Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Prowadzi terapię zaburzeń rozwoju mowy występujących u dzieci z autyzmem i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi, zespołem Aspergera, alalią, afazją, niedosłuchem, porażeniem mózgowym, zespołami genetycznymi i obniżoną sprawnością intelektualną. Zajmuje się także korygowaniem nieprawidłowości artykulacyjnych, wyrównywaniem opóźnień rozwoju mowy oraz prowadzi terapię dzieci zagrożonych dysleksją.
Metoda Krakowska jest systemową terapią funkcji poznawczych dzieci z różnymi zaburzeniami rozwojowymi i genetycznymi. Podstawowym założeniem metody jest stymulacja rozwoju intelektualnego dziecka. Nie chodzi tylko o naukę mowy, czy naukę czytania, ale o osiąganie kolejnych etapów w rozwoju wszystkich funkcji poznawczych. Prowadzona stymulacja opiera się na mechanizmach neuroplastyczności mózgu, czyli zmianie reprezentacji korowych w wyniku organizowanych podczas terapii doświadczeń. Terapia neurobiologiczna stymuluje wszystkie funkcje poznawcze, naśladując etapy ich kształtowania się obserwowane u dzieci bez trudności rozwojowych (http://www.szkolakrakowska.pl/).
- Terapia neurobiologiczna – prof. dr hab. Jagoda Cieszyńska
- Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania – mgr Katarzyna Sedivy
- Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją) – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych - usprawnienie pracy lewej półkuli mózgu – dr hab. Marta Korendo
- Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych – dr hab. Marta Korendo, mgr Katarzyna Sedivy
- Diagnoza i terapia dzieci z zespołem Aspergera – dr hab. Marta Korendo
- Sposoby eliminowania zachowań manipulacyjnych dzieci z zespołem Aspergera – dr hab. Marta Korendo
- Praca z dzieckiem autystycznym - początek drogi – mgr Agnieszka Bala
- Metoda Krakowska w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych - warsztat praktyczny – mgr Katarzyna Sedivy
- Manualne Torowanie Głosek – mgr Elżbieta Wianecka
- Dziennik wydarzeń w terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Stymulacja funkcji poznawczych dzieci z Zespołem Downa – mgr Marta Młodzińska
- Alalia (opóźniony rozwój mowy, SLI) - diagnoza i terapia – dr Ewa Bielenda-Mazur
- Diagnoza i terapia wad wymowy – dr Alicja Kabała
- Dziecko zagrożone dysleksją, z dysleksją i innymi zaburzeniami - wspomaganie rozwoju – dr Katarzyna Sedivy-Mączka
- Metody badania zagrożenia dysleksją – dr hab. Marta Korendo
- Jak kreatywnie uczyć ortografii – prof. dr hab. Jagoda Cieszyńska
- Trudności w nauce czytania w różnych grupach wiekowych (dzieci 3-4 letnie, dzieci 5-6 letnie i 7-letnie) – prof. dr hab. Jagoda Cieszyńska
- Zabawa i działania w rzeczywistym świecie – prof. dr hab. Jagoda Cieszyńska
- Językowe ćwiczenia słuchowe dla dzieci w wieku 3-4 lata, 5-7 lat i 8-10 lat – dr hab. Marta Korendo
- Praca nad kompetencją językową - budowanie zdań prostych i rozwiniętych – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Programowanie języka u osób dorosłych z afazją – dr Anna Siudak
- Techniki Metody Krakowskiej w pracy z dorosłymi osobami z afazją – dr Anna Siudak
- Budowanie systemu językowego u dzieci z zaburzeniami komunikacyjnymi. Wprowadzanie pytań krok po kroku – mgr Dagmara Śmiałkowska, mgr Iwona Wójtowicz
- Ortoptyka - podstawy diagnozy i rehabilitacji. Znaczenie prawidłowego widzenia a trudności szkolne (czytanie, pisanie) – mgr Iwona Słotwińska
- Wykorzystanie elementów metody verbotonalnej w terapii dzieci z zaburzeniami w komunikacji językowej – dr n. hum. Anna Prożych
- Dyslalia ankyloglosyjna - o krótkim wędzidełku języka, wadliwej wymowie i skuteczności terapii – dr hab. Barbara Ostapiuk
- Jak efektywnie prowadzić terapię logopedyczną w przypadku wady zgryzu lub rozszczepu – dr n. hum. Agnieszka Banaszkiewicz
- Mowa bezdźwięczna - postępowanie logopedyczne – dr n. hum. Agnieszka Banaszkiewicz
- Efektywne postępowanie w przypadku sygmatyzmu właściwego (wymowa międzyzębowa, sygmatyzm boczny, sygmatyzm przyzębowy itd.) – dr Iwona Michalak-Widera
- Diagnostyka i terapia neurologopedyczna zaburzeń funkcji oralnych, związanych z poborem pokarmów i nadawaniem mowy – mgr Aleksandra Łada
- Dysfagia w neonatologii i pediatrii – mgr Anna Karaś
- Rozwój umiejętności jedzenia dziecka 0-3 l. – mgr Paulina Stobnicka-Stolarska
- Wspomaganie karmienia dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym – mgr Marcelina Przeździęk
- Szkolenie teoretyczne i praktyczne w zakresie Dziecięcego Masażu Shantala wg metodyki Holenderskiej Organizacji Shantala – Polska Szkoła Masażu Shantala
- Rozwój dziecka - ontogeneza motoryczna oraz odruchy w pierwszym roku życia – mgr Joanna Surowińska
- Elastic Therapeutic Taping in Head, Neck and Orofacial disorders – Esther de Ru
- Podstawy terapii pozycji oralnej (Talk Tools) – mgr Piotr Jaworski
- Kurs pierwszego stopnia w zakresie teorii i terapii Integracji Sensorycznej – mgr Małgorzata Karga
- Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia. Diagnoza, terapia, masaż – mgr Katarzyna Gromelska
- Terapia interakcyjna rodzic-dziecko dla jąkających się dzieci w wieku do lat 7 - Palin PCI – dr hab. Katarzyna Węsierska
- Logopedyczne warsztaty naukowo-szkoleniowe pierwszego i drugiego stopnia: diagnoza i terapia jąkania i innych zaburzeń niepłynności mówienia z uwzględnieniem konsekwentnej współpracy z rodziną – dr n. hum. Mieczysław Chęciek
- Diagnoza i terapia zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie – prof. dr hab. Jolanta Panasiuk
-
Terapia dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej wg zasad motorycznego uczenia się – mgr Ewa Grzelak
- Podstawowe zagadnienia terapii i edukacji dzieci z autyzmem część pierwsza – Fundacja Synapsis
- Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci - metoda Carole Sutton – Fundacja Synapsis
- Wybór terapii oraz ścieżki edukacji - dziecko w wieku przedszkolnym – Fundacja Pomoc Autyzm
- AAC - Wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się osób z poważnymi zaburzeniami komunikacji – mgr Alina Smyczek
- Picture Exchange Communication System - Poziom 1 – Pyramid Educational PECS Consultant
- Szkolenia i warsztaty dla rodzin dzieci z autyzmem, terapeutów, nauczycieli i wolontariuszy – Fundacja na Rzecz Dzieci z Zaburzeniami Rozwoju i ich Rodzin KROK PO KROKU
- Roczne szkolenie teoretyczne i staż praktyczny w Ośrodku dla Dzieci z Autyzmem Fundacji Synapsis
-
Historyjki obrazkowe (Aneta Szumska, Urszula Kubasiewicz)
Pomoc przeznaczona jest do wykorzystania w terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej, a także dla dzieci rozpoczynających naukę czytania. Ćwiczenia z wykorzystaniem historyjek można dowolnie modyfikować, ucząc rozpoznawania przyczyn i skutków zdarzeń, rozumienia czasowników, również czytania samogłosek, wyrażeń dźwiękonaśladowczych, czasowników oraz rzeczowników.
Dziecko rozumie lub wskazuje przyczynę oraz skutek, porządkuje wydarzenia w czasie. Prawidłowe myślenie przyczynowo-skutkowe pozwala przewidywać skutki działań własnych lub działań innych osób. Pomaga także zrozumieć pojawiające się w różnych sytuacjach emocje, poznać konsekwencje zdarzeń, a także przewidywać przyszłe działania własne i innych.
Do nabycia w sklepie internetowym Centrum Metody Krakowskiej.
View the embedded image gallery online at:
https://vocatio.edu.pl/main/index.php/terapeuci#sigFreeIdba7f07222e -
-
Studium przypadku dziecka z alalią motoryczną (Aneta Szumska)
w publikacji:
Neurologopedyczne studia przypadków tom IV, pod redakcją dr Elżbiety Stecko (2017)
View the embedded image gallery online at:
https://vocatio.edu.pl/main/index.php/terapeuci#sigFreeId2d4bc3179a -
mgr Agnieszka Traczyńska – neurologopeda, terapeuta wczesnej interwencji, logopeda, pedagog, nauczyciel zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej.
Absolwentka Akademii Świętokrzyskiej, Uniwersytetu Warszawskiego oraz Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. J. Korczaka w Warszawie.
Pracuje jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w klasach 1-3 oraz jako szkolny logopeda. Prowadzi terapię logopedyczną dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej w afazji, terapię dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, z opóźnionym rozwojem mowy, z wadami wymowy, z trudnościami szkolnymi, dzieci dyslektycznych i zagrożonych dysleksją.
- Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją) – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Moje sylabki-nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną – dr Justyna Leszka
- Diagnoza i terapia ryzyka dysleksji dzieci w wieku przedszkolnym – dr Justyna Leszka
- Zastosowanie gestów artykulacyjnych w terapii logopedycznej – dr Justyna Leszka
- Kinesiotaping w logopedii i fizjoterapii stomatologicznej – dr hab. Emilia Mikołajewska
- Ortodoncja dla logopedów. Diagnoza i terapia funkcji kompleksu ustno-twarzowego w ujęciu ortodontyczno-neurologopedycznym – mgr Aleksandra Listwoń
- Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia. Diagnoza, terapia, masaż – mgr Katarzyna Gromelska
- Wykorzystanie elementów metody verbotonalnej w terapii dzieci z zaburzeniami w komunikacji językowej – dr n. hum. Anna Prożych
- Oddychanie w praktyce logopedycznej – dr Mira Rządzka
- Sygmatyzm i rotacyzm w pracy logopedy - podejście praktyczne – mgr Anna Sowała-Rembielak
- Diagnoza skróconych wędzidełek jamy ustnej w aspekcie logopedycznym – dr Mira Rządzka
- Funkcje połykania w kontekście terapii logopedycznej – dr Mira Rządzka
- Edukacja matematyczna dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – mgr Ewa Zielińska
- Sztuka motywowania, czyli co robić, by dziecku chciało się chcieć – mgr Bożena Janiszewska
- Terapia sygmatyzmu międzyzębowego – mgr Anna Balewska
- Opóźniony Rozwój Mowy – prawidłowa diagnoza i skuteczne metody terapeutyczne – mgr Ewa Małachowska
- Rozwijanie indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci na progu obowiązku szkolnego – WCIES
- Diagnoza pedagogiczna w wychowaniu przedszkolnym i kształceniu zintegrowanym – WCIES
- Metodyka pracy z przedszkolakiem
- Zabawy fundamentalne dla przedszkoli
- Wprowadzenie dzieci w świat pisma – metoda Ireny Majchrzak
- Skuteczne metody wychowawcze i nauczania
- Rozwijanie indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci na progu obowiązku szkolnego
- Ćwiczenia poprawiające higienę i emisję głosu
- Przygotowanie dzieci do nauki pisania i czytania poprzez zabawę
mgr Joanna Skowrońska – neurologopeda, surdologopeda, pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny, provider Neuroflow, terapeuta psychomotoryki, terapeuta miofunkcjonalny.
Absolwentka Uniwersytetu Marii Skłodowskiej Curie w Lublinie, Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie oraz Wyższej Szkoły Społeczno-Ekonomicznej w Warszawie.
Na co dzień pracuje w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej jako specjalista w ramach zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka zajmując się terapią neurologopedyczną dzieci z zaburzeniami rozwoju już od pierwszych miesięcy życia, a także prowadzi trening słuchowy Neuroflow dla starszych dzieci.
- Terapia miofunkcjonalna wg Anity Kittel – mgr Barbara Paradowska
- Karty Oceny Zachowania i Emocji – KOMLOGO
- Kinezjotaping w logopedii – Ewa Wojewoda
- Nie patrzy, nie słucha, nie mówi! Od czego zacząć? - diagnoza i trening bazowych umiejętności komunikacyjnych – dr Marzena Machoś
- Podstawy neurologii i pediatrii dla logopedów. Całościowa ocena dziecka – dr n. med. Jolanta Uchman
- Diagnoza i terapia zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie – dr hab. Jolanta Panasiuk
- Trichotillomania - złe nawyki – mgr Joanna Dąbrowska
- Strategiczna metoda usprawniania realizacji fonemów w dyslalii obwodowej – dr hab. Danuta Pluta-Wojciechowska
- Odruchy pierwotne traktu ustno-twarzowego odruchy słabe i przetrwałe terapia w podejściu neurorozwojowym – dr hab. Emilia Mikołajewska
- Karty Oceny Logopedycznej Dziecka – KOMLOGO
- Karty Oceny Słuchu Fonemowego – KOMLOGO
- Wybiórczość pokarmowa o podłożu sensoryczno-motorycznym – mgr Marta Baj-Lieder
- Praktyczne metody pracy z dziećmi z zaburzeniami komunikacji. Programowanie rozwoju językowego
- Neuroflow Aktywny Trening Słuchowy – dr Andrzej Senderski
- Opóźniony rozwój mowy – dr Iwona Michalak-Widera
- Dziecko dwujęzyczne w terapii logopedycznej – WCIES
- Rozwój dziecka 1-2 rok życia, wczesne zaburzenia neurorozwojowe, diagnostyka - co każdy lekarz wiedzieć powinien – Samodzielny Publiczny Dziecięcy Szpital Kliniczny w Warszawie, Pracownia Neurodiagnostyki
- Wczesne zaburzenia funkcji oralnych (pokarmowych, oddechowych i fonacyjnych) u noworodków i niemowląt z grupy ryzyka obciążenia ciążowo-porodowego - warsztaty neurologopedyczne, moduł rozwijający /0-1r.ż./ – dr Aleksandra Łada
- Test Rozwoju Językowego – Instytut Badań Edukacyjnych
- Program percepcyjno-motoryczny Ruch dla Uczenia się (Move to Learn) – WCIES
- Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego – KOMLOGO
- Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją ) – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Makaton szkolenie I stopnia – dr Bogusława Kaczmarek
- Teoria i praktyka terapii psychomotorycznej wg M. Procus i M. Block – dr Zofia Kułakowska
- Szkolenie I stopnia w zakresie terapii integracji sensorycznej – Polskie Towarzystwo Integracji Sensorycznej
- szkolenie I i II stopnia "Kinezjologia Polskie Stowarzyszenie Kinezjologów edukacyjna" (gimnastyka mózgu) - metoda P. Dennisona
- Konferencja "Autyzm a praktyka oparta na dowodach"
- Konferencja "Wczesna interwencja logopedyczna dziecka z dysfunkcją neuromotoryczną"
mgr Aleksandra Kwiecień – logopeda, surdopedagog, terapeuta pedagogiczny.
Absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego oraz Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Posiada doświadczenie w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i niedosłuchem. Pracowała w szkole podstawowej jako nauczyciel wspomagający oraz w Instytucie Psychiatrii i Neurologii w Warszawie, gdzie zajmowała się diagnozą i terapią osób dotkniętych afazją, dyzartrią, zaburzeniami połykania oraz chorobami neurodegeneracyjnymi. Aktualnie jest logopedą w przedszkolu dla dzieci z autyzmem.
- Masaż logopedyczny - podejście praktyczne – mgr Aleksandra Kaczyńska
- Początek pracy nad językiem – dr Zdzisława Orłowska-Popek
- Komunikacja alternatywna i wspomagająca - szkolenie praktyczne – mgr Ewa Bielecka-Nowakowska
- Diagnoza i terapia osób z uszkodzonym narządem słuchu – mgr Joanna Ćwiklińska
- Gadająca głowa - czyli jak mózg przetwarza mowę? – dr hab. Krystyna Rymarczyk
- Trudności w nauce czytania i pisania - jak wspierać użytkowników AAC? – Ewa Przebinda
- Wykorzystanie pracy ciała i masażu w terapii logopedycznej z dzieckiem z ASD – mgr Kamila Urbaniak
- I Studencka Konferencja Logopedyczna "Dysfagia - przełknij to!"
- I Konferencja "Europejski Dzień Logopedy - Odczulamy jąkanie"
- Ogólnopolska Konferencja "Głusi mają głos"
- Międzynarodowa konferencja "Głusi i słabosłyszący w perspektywie tradycji, teraźniejszości i przyszłości"
- IV Konferencja "Europejski Dzień Logopedy - Usłysz mnie
- V Konferencja "Europejski Dzień Logopedy - W świat autyzmu"
mgr Agnieszka Kozłowska – logopeda, pedagog.
Absolwentka logopedii w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie oraz Wychowania Przedszkolnego i Wczesnoszkolnego na Uniwersytecie Warszawskim.
Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobyła śledząc i wspomagając rozwój swoich dwóch córek (obecnie 11-letniej Zosi i 6-letniej Hani), pracując w Fundacji „Sto Pociech”, działając na rzecz rodzin i dzieci, a także w warszawskiej poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracując w zespole Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka. Od kilku lat z entuzjazmem podchodzi do swojej pracy w jednym z warszawskich przedszkoli, gdzie prowadzi zajęcia profilaktyczne dla dzieci objętych terapią logopedyczną ze względu na nieprawidłowości artykulacyjne, a także zajęcia dla dzieci, dla których orzeczono potrzebę kształcenia specjalnego.
Miłośniczka Metody Krakowskiej i nauczania czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną wg prof. J. Cieszyńskiej.
- Organizacja systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z nowym Rozporządzeniem MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. (Dz. U. z 2017, poz. 1591), Instytut Kształcenia Eko Tur
- Diagnoza i terapia dzieci z zespołem Aspergera, Centrum Metody Krakowskiej
- Terapia sygmatyzmu międzyzębowego, Instytut Edukacji Logopedycznej
- Ćwiczenia ogólnorozwojowe wspierające naukę czytania u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi – warsztat praktyczny, Centrum Metody Krakowskiej
- Metody badania zagrożenia dysleksją, Centrum Metody Krakowskiej
- Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych – usprawnianie pracy lewej półkuli mózgu, Centrum Metody Krakowskiej
- Terapia neurobiologiczna, Centrum Metody Krakowskiej
- Praca z dzieckiem autystycznym – początek drogi. Warsztat praktyczny, Centrum Metody Krakowskiej
- Ćwiczenia funkcji słuchowych – rozwojowe programowanie terapii, Centrum Metody Krakowskiej
- Wczesne zaburzenia funkcji oralnych (pokarmowych, oddechowych i fonacyjnych) u noworodków i niemowląt z grupy ryzyka obciążenia ciążowo-porodowego, Centrum Mowy i Ruchu Elf
- Jak pracować nad artykulacją?, Centrum Metody Krakowskiej
- Diagnoza i terapia wad wymowy, Centrum Metody Krakowskiej
- Metody wywoływania głosek, Centrum Metody Krakowskiej
- Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania, Centrum Metody Krakowskiej
- Przemoc w rodzinie wobec dzieci. Procedura Niebieskiej Karty. Wybrane zagadnienia dla pracowników oświaty, wewnętrzne szkolenie na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 5
- Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania w przedszkolu, Centrum Metody Krakowskiej.
Zapraszamy do gabinetu Vocatio mieszczącego się przy ul. Ratuszowej 11 na warszawskiej Pradze.
https://vocatio.edu.pl/main/index.php/terapeuci#sigFreeId266fdf0712
oraz do gabinetu Vocatio mieszczącego się przy ul. Juliusza Osterwy 2b w warszawskiej Radości.